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 iens-en-mathematiques-hors-classe-une-etude-didactique/
SUMMARY:Laure Guérin (I2M\, Aix-Marseille Université): Le travail personn
 el des collégiens en mathématiques hors classe. Une étude didactique
DESCRIPTION:Laure Guérin: Devant le jury composé de :\nPierre ARNOUX Univ
 ersité d’Aix-Marseille Examinateur\nHamid CHAACHOUA Université de Gren
 oble Alpes Rapporteur\nYves CHEVALLARD Université d’Aix-Marseille Invit
 é\nGhislaine GUEUDET Université de Bretagne Occidentale Rapporteur\nYves
  MATHERON IFé-ENS de Lyon Directeur de Thèse\nGérard SENSEVY Universit
 é de Bretagne Occidentale Examinateur\nFloriane WOZNIAK Université de Mo
 ntpellier Examinateur\nRésumé :\nCette thèse porte sur l’observation 
 et l’analyse des techniques personnelles et autonomes d’étude des mat
 hématiques par des élèves de collège.\nNous nous intéressons aux ress
 ources utilisées\, à la fonction qu’elles occupent et aux gestes de l
 ’étude que les élèves réalisent en dehors de la classe pour accompli
 r le travail scolaire qui leur est demandé par leurs professeurs ou qu’
 ils se donnent\, seuls ou avec l’aide d’une tierce personne\, afin d
 ’étudier les mathématiques. Ces ressources peuvent être matérielles\
 , numériques\, ou humaines. L’analyse de leur usage ne peut se faire sa
 ns prendre en considération à la fois ce qui est proposé à l’étude 
 en classe\, tant pour ce qui concerne les organisations mathématiques ens
 eignées que la forme didactique donnée à leur étude\, ni la traduction
  en acte de la dimension sociale de ce que les élèves\, leurs familles\,
  les aides diverses\, entendent par « étudier les mathématiques ». Soi
 t ce qui constitue une personne à travers ces divers assujettissements. C
 e qu’on peut désigner de malentendus relatifs au travail personnel\, du
  côté des élèves et des familles\, rejoint l’absence de connaissance
  sur ce qu’il devrait être chez les professeurs. Notre hypothèse consi
 ste à considérer les différentes positions d’élèves au regard de l
 ’institution : les bons\, les moyens et les faibles. Deux approches vien
 nent se compléter dans le dispositif d’enquête : une approche quantita
 tive par questionnaire et une approche qualitative à la fois par entretie
 ns et à partir de deux observations in vivo. La population questionnée c
 onstitue un échantillon représentatif de celle des collégiens d’Auver
 gne plus particulièrement au travail dans le moment de révision des cont
 rôles en mathématiques en tant que moment clef de l’étude personnelle
 .\nMots clés : geste de l’étude\, dialectique média milieu\, ressourc
 e\, situation possiblement didactique\n\nhttp://www.theses.fr/s153605
CATEGORIES:Soutenance de thèse,GDAC
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